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芳草地建校十年之反思
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- 如何提高中文学习的有效性？ |
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2013 年的秋天，一段视频在网上广泛传播。视频的内容是有关中央电视台记者采访某非洲国家领导人。中央电视台记者流畅的中式发音的破碎的英语， 引起大家的热议。 人们不禁在问， 这难道就代表中国人的英语水平吗？这难道就是中国在疯狂英语三十年，大量投入后，希望看到的结果吗？ 与此同时，教育部发布了高考英语改革方案，即减少英语在高考总分中的比例，回归英语的工具性。 有研究表明， 中国学生英语程度能达到较流利的听说读写的比例不到5 %。 这个比例与中国学生超强的数理学习，及考试能力不成正比。
反观，同样是作为外语的海外中文教学， 是不是也是时候反思一下海外中文教学的教学效果了呢？ 芳草地建校的十年可以说是海外中文教学风起云涌的十年，各种周末中文学校，夏令营，课后辅导班，双语学校遍地开花，各种中国文化活动如火如荼，各种海外中文教材也是层出不穷。 海外中文教学的教学水平可以说是从业余逐渐走向专业， 但是，作为中文学校的办学者，每当我们看到有的中文学校的毕业生，只能讲几句怪腔怪调的中文，或者有的学生在中文夏令营， 及课后辅导班好几年，还是最终不能完成中文学校的学习而感到痛心。芳草地从建校开始，就开始思考如何提高中文学习的有效性， 把如何让学生们学有所成，学有成就感放在首位。抓住中文学习的重点和难点， 提高学习效率。
什么是中文学习的重点和难点， 为什么中国学生普遍善长数理学习， 而不喜欢阅读？为什么中国的语言教学普遍效率不高？ 研究表明，中文学习的难点在于识字难。 由于识字难， 使得中国小学生，不能像美国小学生一样，较早开始大量阅读，造成语言学习落后于数理学习。 “识字难”可以说是中文教育的“拦路虎”，中文与英文不同在于多了“字”的环节，所以学习的起点是识字。自古以来我国“蒙学以识字为要务”。这是由中文的文字性质决定的。只要过了识字关，阅读问题才会迎刃而解。 芳草地采用早期集中识字法，培养学生的早期阅读能力。芳草地在抓住了问题的关键的同时，采用专业化管理，引进美国21世纪外语教学大纲， 将早期集中识字法，与美国世界语言教学大纲相结合。经过十年的摸索，芳草地走出了一条属于自己的路，在中文教学上取得了一定的成绩。
中华文明五千年文化源远流长，中华文化的传承五千年来从未间断过。中华文明也是世界文明史上唯一没有间断过的文明。 那么，中华文明靠什么传承了五千年？
其中，文字可以说是最重要的手段之一。最近的研究表明，老祖宗使用的直接识字法，早期识字法仍然是学习中文最有效的方法， 是中华文明最有效的传承手段。去年，在新州火到爆棚的韵文识字快速识字法讲座就说明人们已经意识到直接识字法的好处。今年，芳草地已将韵文识字法引进到芳草地的学前班。韵文识字就是借鉴了古人识字的超快速高效的汉字教学法， 是一部现代版的字书。相信，芳草地在引进了韵文识字法后，教学会产生更好的效果。
语言是现代社会重要的交流工具。无论是中国学生，还是在美国的华裔后代都应该学好语言，无论是英文，还是中文，改变中国学生重理轻文，重考试轻应用的形象。 最近，引起华裔社区热议的话题，印裔当选微软CEO 也说明了语言的重要性。作为中文学校的办学者， 中文教育的参与者更应该不断地探索中文学习的有效方法，使学生们学有所成，学有成就感。
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