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早起的鸟有虫吃， 芳草地重视早期教育
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最近一期《时代周刊》刊登封面文章，报道前美国驻中国大使洪博培在犹他州的中小学中，尤其是学前班，全面推广中文做为第二外语教学的故事。洪博培是美国政府高管中唯一会讲中文，收养中国养女的政府官员。文章分析了双语教育， 尤其是中文作为第二外语的双语教育的优点， 强调早期双语教育对儿童语言能力的开发， 及智力开发的重要性， 指出儿童语言能力的天赋如果不早期开发， 就有可能丧失掉。
芳草地中文学校学前班自开办以来受到了众多家长的高度评价，孩子们更是乐在其中。芳草地学前班使用自编教材- “学中文”。以生动有趣的歌谣，故事为主，注重快乐学习，为进入正式中文学习打好基础。学前班招收4-5岁的学龄前儿童，按实际年龄分为学前小班和大班。根据这一年龄段孩子的心智特点，学校自行编制了生动活泼的教材，家庭作业和歌谣歌曲录音带。教材以学习中文歌谣为主，学前班的两年共学习60首歌谣。通过这些琅琅上口，活泼有趣的歌谣，锻炼孩子正确的中文发音，语音语调，句法习惯和听说中文的基本能力。上课时老师使用大生字卡片，增加孩子对中文的识别能力；下课后有图文并茂的家庭作业。芳草地一直使用的马立平教材相对许多教材来说难度较大。芳草地自编的学前班教材在作业和课堂安排上注意与马立平教材的衔接，为升入马立平中文班打好坚实的基础。
学前班教师的挑选尤为严格，除一般要求外，还要求多才多艺，能歌善舞。在课堂上，教师与孩子们之间互动性极强。儿童时期是最活泼、最可塑时期。“兴趣是最好的老师”，怎样才能培养学生学习的兴趣? 这应该是教学中首当其充的应该解决的问题。怎样让学生持续保持学习的兴趣? 无论面对的是简单还是复杂，是生动还是枯燥，都有持续的学习兴趣。芳草地中文学校的学前班老师有其独到的见解与技巧。
“少年人常思将来… 惟思将来也，故生希望心”。用这几句话来形容 芳草地可以说最合适不过了。 我们希望有一天,当我们的孩子要展翅高飞的时候,他们会说:在芳草地,我是一只早起的小鸟，在那里我有一个难忘的童话故事。
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