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芳草地中文教学更上一层楼
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芳草地中文学校自去年以來， 一直在认真研究由美国教育部美国外语教育计划制定的21 世纪外语学习标准， 努力作到與主流教育相接軌。除了在高年級推廣， 為初， 高中學生普遍接受的 project 式教學， 在學前班展開课堂讨论， 增加學生的課堂參與感， 進而過渡到以學生為中心， 由學生主導課堂的教學方式以外，還專門成立了教学研讨小組對現有的不同的中文教材进行调研，使在培养学生书面和口头表达能力上做到取长补短。
马立平教材要求学生在四年内熟练认读一千四百个左右常用汉字，在一般中文读物中的出现频率为百分之九十五以上。熟练书写的五百个左右最常用的汉字，可构成一千个以上的常用词汇，以满足日常生活中的书写需要。 独特的直接识字法可帮助孩子在学中文的基础阶段 迅速积累足够的词汇量，冲过识字关。词汇的学习往往是语言学习中最困难，最重要的环节， 无论是孩子们家长熟悉的 TOFEL 考试， 还是学生们惧怕的SAT考试, 词汇都被认为是最难的部分。 但词汇的学习毕竟有一定难度， 如果学校， 教师和家长不能做到紧密配合， 有时不但不能达到应有的效果，反而会挫伤学生的学习积极性。 关于这一点，马立平博士在其教材使用说明中作了详细解释。
当孩子们有足够的词汇量以后， 孩子们的听说读写也随之得到迅速提高。芳草地中文学校很多四，五年级的学生可以讲一口流利的中文， 他们不但自己自觉在家与父母讲中文，同时还要求自己的弟弟，妹妹在家也要与父母讲中文。 有的学生兴致勃勃地用中文打email, 与自己远在中国的亲属联系。有的学生的中文阅读水平与英文阅读水平几乎相等。 但是， 与孩子们掌握的词汇量相比，孩子们对中文的运用水平，处与相对简单的阶段。如何让孩子们把已学到的词汇， 变成他们自己的词汇， 使学生对中文的运用水平更上一层楼， 比如，能够用中文自如地表达自己对事物的看法， 准确地描述事物的细节， 就某一议题进行总结，归纳，评论和辨论。 为此，芳草地中文学校的教研小組， 对现有教材进行了从教材整体结构，教学进度，到每一课的课文，和作业的深入研究。引进大量补充教材， 添加了符合学生水平和兴趣的课堂活动，和课外作业。以增加学生的参与感，与成就感。每一项课堂活动和作业，都是按学生的真实水平，量体裁衣，量身设计的。作业要求学生，不依赖家长，独立完成。 让学生争取学习的主动性， 摆脱对家长的依赖感， 做学习中文的主人。
相信只要芳草地的办学者一如继往坚持以学生为主体，以学生实践活动为主线的办学原则，我们的学生一定会学有所成。芳草地中文学校新学年的报名已开始，欢迎有兴趣的学生报名。 联系人:于虹老师(732)-828-0885,蔡菁老师( 732-937-9014 )
www.FCDschool.org.
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